Listones Rojos y Azules Premium Montessori de Madera – Bonicos

Se trata con los Listones rojos y azules Montessori de facilitar al niño con claridad visual, las operaciones de cálculo. De hacer más visual el conjunto de números.

Tradicionalmente para sumar 2+2, se presenta al niño un grupo de dos garbanzos más otro grupo de dos garbanzos, lo que el niño ve es 1+1 y 1+1, no ve un grupo de 2+2.

No ve claro un grupo como un solo número, pero si presentamos 2+2, estos números se representan a sí mismos como unidades iguales.

Como siempre el material montessori incorpora su sistema autocorrectivo visual también.

Discriminación visual de tamaño: largo/corto.
Ayuda a mejorar la concentración.
Preparación para las matemáticas: secuencias , números, operaciones..

Las barras rojas y azules es el primer material que se presenta a los niños y niñas para el aprendizaje de la aritmética.

Los listones montessori colocados en gradación sirven además de para comprender el sistema numérico, el conteo… también sirven para hacer palpable la relación que hay entre la posición que ocupa el número y su valor, el uno es el primero, el 3 está situado en la tercera posición..

Así, lo que hace interesante este sistema, es la relación que hay entre los números, no solamente el contar.

Puedes complementar este material con los números en madera para las Barras aquí.

Tambien con la base para tenerlo ordenados y que te ocupen menos espacio aquí.

Si quieres saber más sobre este material montessori, puedes leer este Post que subimos a nuestro Blog.

Medidas:

• Lado: 4 cm
• La primera barra que representa la unidad, tiene 10 cm de largo y el resto tienen una longitud que aumenta sucesivamente de 10 en 10 cm hasta la décima barra que mide 1 metro.

Cómo presentar este material

Las Barras Numéricas (rojas y azules) son el primer material que conecta la cantidad con su nombre. El niño ya conoce la gradación de longitudes por las Barras Rojas; ahora los segmentos de color le permiten contar cada unidad dentro de la barra: el 4 es una barra con cuatro segmentos, no cuatro piezas sueltas.

Presentación paso a paso

1. Colocamos las barras sobre una alfombra larga, alineadas por el extremo izquierdo y ordenadas de mayor a menor.
2. Aislamos las barras del 1, el 2 y el 3 en una alfombra de trabajo separada.
3. Presentamos el 1: tocamos su único segmento rojo y decimos «uno». Invitamos al niño a tocar y repetir.
4. Presentamos el 2: contamos tocando cada segmento, «uno, dos», y el niño cuenta de izquierda a derecha. Repetimos con la barra del 3.
5. Lección en tres períodos: nombramos cada barra, pedimos «dame el dos» o «señala el tres», y por último preguntamos «¿cuánto es esto?».
6. Cuando el niño domina 1-3, introducimos el 4 y el 5 en otra sesión, y así hasta el 10, sin presentar más de dos o tres barras nuevas por sesión.
7. El niño devuelve las barras al estante en orden, comprobando la gradación.

Control de error y extensiones

El control de error está en la secuencia visual rojo-azul: si el niño cuenta mal los segmentos, el propio patrón le permite autocorregirse. Extensiones: asociar con los Números de Lija, juegos de memoria a distancia y primeras sumas sensoriales combinando barras.