Guía para Madres de día. Características, ambiente y materiales

Una mamá de día es una muy buena opción a la hora de tener que separarnos de nuestros hijos y poco a poco esta figura está cada vez más normalizada en nuestra sociedad. Lo natural, si seguimos el continuo natural de la vida de un bebé, lo más saludable es que tenga un cuidador principal, si éste no puede ser su madre o su padre, lo ideal es que esté con una persona cercana, preparada técnica y emocionalmente para hacerse cargo de él. Esto es precisamente lo que ofrecen las madres de día.

 

Son profesionales con formación en educación y en crianza natural que les capacita para acompañar a los más pequeños. El número máximo de niños que pueden atender son 4 con lo cual nuestro hijo/a se sentirá como en casa porque podrá ser acompañado de una forma cercana y respetuosa.

Una mamá de día debe tener unas características de personalidad y una preparación específica.

Debe ser humilde para poder estar en presencia del niño, controlando en todo momento su orgullo y su enfado, para poder comunicarse con los niños/as de manera positiva. Debe ser amorosa y amigable, calmada, serena y paciente, empática y simpática, con sentido del humor, vivir cada nuevo día con asombro y entusiasmo y tener una buena imagen de sí misma.

Una madre de día necesita estar en una continua transformación y crecimiento personal porque los niños van a exigir, en todo momento, lo mejor de ella y seguramente van a sacarle aquellos aspectos no resueltos de su propia infancia. No olvidemos que cuando trabajamos con personas y sobre todo con niños nos enfrentamos a nuestras sombras, que son aquellos aspectos no reconocidos en nosotros mismos y que proyectamos en los demás.

Deberán estar formadas en crianza respetuosa para acompañar al niño desde el amor y el respeto a su individualidad y a sus tiempos.

La madre de día:

  • No corrige al niño. Lo que no está listo para ver no lo ve y lo que no está listo para hacer no lo hace, así que no sirve para nada corregirle
  • Pone los límites necesarios para que el niño se sienta seguro.
  • Se enfoca en el respeto tanto a las personas como a los materiales.
  • Se comporta como un modelo a seguir.
  • No castiga
  • Observa al niño todos los días.
  • No interrumpe al niño cunado está concentrado.
  • Sabe cuándo intervenir sin interferir.
  • Sabe manejar conflictos y está formada para ello.
  • Sabe seguir al niño.
  • Sabe preparar actividades adaptadas a la edad y desarrollo del niño.
  • Cuida su imagen.
  • Su voz es amistosa, gentil y cuando es necesario con tono firme para hacer respetar un límite.
  • Permite al niño la libre elección de sus actividades y juegos observándole para ver sus intereses y en qué momento de su desarrollo está.

 

Las madres de día acogen en sus casas a los niños preparando el ambiente de forma muy cuidada y estudiada para garantizar su seguridad, desarrollo, tranquilidad y juego libre. Debe ser un espacio que garantice la exploración del niño, la imaginación, la creatividad y la orientación. Dependiendo de la edad de los niños y de su momento de desarrollo la madre de día tendrá unos materiales u otros. El ambiente debe estar limpio, cuidado y bello, con luz natural.

Teniendo en cuenta que la edad más común de los niños que acompañan las madres de día es de 1 a 3 años, voy a exponer algunos materiales que serían interesantes.

Lenguaje.

Hasta los 2 años el niño está en pleno proceso de adquisición del lenguaje y por ello el adulto debe tener cuidado en cómo lo usa. Debe hablar claro y tener un amplio vocabulario, no utilizar diminutivos ni hablar de la misma forma que el niño sino utilizando las palabras correctas para que las vaya absorbiendo. No se corrige a los niños si dicen una palabra mal, simplemente se modela diciéndola bien en otros momentos.

Es muy recomendable tener muchas conversaciones con los niños, preguntándoles cosas de su vida diaria y contando también la nuestra, leerle cuentos todos los días, cantar canciones, recitar poesías, adivinanzas.

Caracolita del mar

Caracolita del mar,
dime qué susurras
en oído atento
y silencioso hablar
de quien te escucha.

Dime qué susurras,
Caracolita del mar,
y te contaré mis secretos,
a la orilla de la noche
y de los sueños.

Caracolita del mar
¡Qué bonito lo que cantas,
cuando me pongo a escuchar!

Material psicosensomotor

  1. Cajas de permanencia: Cualquiera de ellas, con cilindro, cubo, pelota, rampa, etc. Es bueno tener varias. Tienen la finalidad de coordinar ojo-mano,el uso de las dos manos trabajando juntas, uso de los dedos, favorecen la concentración y la repetición y la permanencia del objeto.
  2. Muebles con llaves: Se pueden utilizar cajones y puertas de la casa que estén a la altura del niño. Ayudan a la coordinación, favorecen el uso de las dos manos, ayudan a la solución de problemas y a la exploración del ambiente.
  3. Muebles con cajones de donde puedan sacar y meter objetos.
  4. Base estable con anillos Insertar discos en vertical o en horizontal. Mejoran la prensión, la coordinación ojo-mano y favorecen la concentración.
  5. Canasta con objetos para abrir y cerrar: Frascos o botellas pequeñas con tapones que se enroscan, botes, cajas, tuercas y tornillos u otros objetos de formas y materiales diferentes con distintas formas de abrir y cerrar. Todos los objetos deberán ser reales. Los niños querrán abrirlos y cerrarlos muchas veces. Es un material que ayuda a la concentración, a la coordinación de las dos manos.
  6. Base con tornillos y tuercas: Una variante de la anterior.
  7. Clavija vertical con cubos y horizontal con aros.
  8. Rompecabezas de madera
  9. Ejercicios de trasvase de agua o de semillas.
  10. Cesto de los tesoros: El niño necesita explorar los objetos que le rodean, para conocerlos, para comprenderlos y más adelante saber usarlos, con la presencia del adulto.
  11. Elementos de juego libre, varios: es la base de la imaginación, la creatividad, juego no estructurado para poder crear mi mundo.
  12. Juego simbólico: Tendederos, planchas, cocinitas, herramientas… Para que sean niños resolutivos, con independencia en el futuro.

 

Material de arte

Poner al alcance del niño cuartillas de papel, un cuarto de folio, para que no sea muy grande y esté adecuado a su mano, y lápices de colores para que dibuje de forma libre.

Podemos poner un caballete en el ponemos hojas en blanco cada día con pinturas con pinceles.

En general, cualquier tipo de material que fomente el arte y la creatividad sin dirigir al niño

Instrumentos de música a su alcance

Esto han sido sólo algunas ideas y seguro que las madres de día tienen muchas más propuestas interesantes que ofrecer a vuestros hijos e hijas. Os animo a que las conozcáis y valoréis sus entornos y el acompañamiento que pueden ofrecer a los más pequeños.

 

 

 

Los Periodos Sensitivos en niños de 0 a 6 años.

El término Periodo Sensitivo (PS), aplicado al campo de la educación, es una aportación de la Dra. María Montessori.

 

Fue el científico holandés Hugo de Vries quien lo utilizó por primera vez en 1902 para explicar sus estudios sobre la teoría de la mutación en insectos. Un ejemplo de período sensitivo lo expuso con la larva de la Porthesia, un género muy común de mariposa. La larva, apenas salida del huevo, se mueve hacia la luz, es decir, posee una explícita sensibilidad luminosa. Viven sobre los árboles, y como les atraen las partes más luminosas, se encuentran con las hojas jóvenes, bastante tiernas para servir como primer alimento. Apenas, sin embargo, se han nutrido bastante con el alimento tierno y pueden alimentarse con hojas más duras, pierden la sensibilidad para la luz. Esta pérdida les permite no permanecer siempre sobre las extremidades de las ramas y volverse hacia las partes más oscuras, donde encuentran ahora un alimento más adecuado y condiciones más complejas de ambiente para su desenvolvimiento sucesivo. La pérdida de la sensibilidad es, por tanto, aquí tan necesaria como su aparición.

María Montessori define los PS como:“sensibilidades especiales que se encuentran en los seres en evolución, es decir, en los estados infantiles, los cuales son pasajeros y se limitan a la adquisición de un carácter determinado. Una vez desarrollado este carácter cesa la sensibilidad correspondiente” (El niño. El secreto de la infancia, pág. 76)

Estas sensibilidades especiales que el niño muestra se van presentando como lapsos de tiempo transitorios, de los 0 a los 6 años. Durante ellos muestran un gran interés hacía ciertas características y estímulos del ambiente relacionados con el periodo sensitivo en el que estén. Muestran una intensa actividad intelectual que no les causa fatiga y les produce una enorme alegría interior, calma y renovación para seguir trabajando incansablemente. Es curioso que ciertos grupos de neuronas están más activas que otras durante los PS, por esto, el niño elige inconscientemente del ambiente, lo necesario para su crecimiento y desarrollo.

Los PS tienen ciertas características:

  • Impulsan el desarrollo mental, psíquico y físico
  • Tienen que ver con el desarrollo psicológico del niño.
  • Se llevan a cabo de manera natural, sin esfuerzo y son universales. Los tienen todos los niños del mundo.
  • Son ventanas de oportunidades para aprender algo específico.
  • Son transitorios
  • Se dan de los 0 a los 6 años. En los 3 primeros años de la vida el niño absorbe todo. De los 3 a los 6 expande y refuerza lo absorbido en los 3 primeros años de vida.
  • Tienen una enorme creatividad
  • Actúan como un impulso y guía de la mente absorbente del niño.
  • Están activos día y noche.

Los PS principales son cuatro:

  1. PS para la adquisición del lenguaje
  2. PS del orden
  3. PS del refinamiento de los sentidos. Percepciones sensoriales.
  4. PS del refinamiento del movimiento.

 

1.PERIODO SENSITIVO PARA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (DE 0 A 6 AÑOS. CÚSPIDE 2 AÑOS)

La cúspide es el momento en el que está más activo el PS.

El PS del lenguaje se inicia a los 7 meses de embarazo aproximadamente y termina alrededor de los 5 años y medio o 6. Durante este periodo el niño absorbe los aspectos de su lengua materna. Más tarde viene la fase intelectual donde absorbe la pronunciación, entonación, acento y vocabulario de su medio ambiente, así como la estructura gramatical.

Dentro de este PS se da la escritura, de los 3 años y medio a los 4 y medio. Es cuando el niño quiere saber el nombre de todo, necesita palabras y más palabras, quiere saberlo todo. A los 5 años se da el periodo de decodificar palabras, el cual lleva al niño a la habilidad para leer. Los niños primero descifran y luego interpretan lo que leen.

 

2.PERIODO SENSITIVO DEL ORDEN DE 0 A 6 AÑOS. (CÚSPIDE A LOS 2 AÑOS).

(más…)

Resumen Facebook

Para los que no nos sigais en nuestro https://www.facebook.com/bonicos/ os dejo un resumen de nuestras últimas publicaciones:

 

Os ofrecemos este gran curso impartido por una gran persona.
Los que estáis interesados en asistir, no lo dejéis, las plazas se suelen agotar pronto.

Psicomotricidad Vivencial en la Escuela


Hace 4 años que se celebró el último Congreso Internacional Montessori y este año se repite en Praga. International Montessori Congress 2017. El tema en esta ocasión es “El camino hacia la paz: Educación Montessori para el cambio social”
http://www.montessoricongress2017.org/


Hoy os traemos un álbum ilustrado, “Para Siempre” es un cuento auto editado por Camino García e ilustrado por Marco Recuero. Es una fantástica herramienta para poder afrontar e integrar desde pequeñitos un tema tan delicado como es la muerte. ¿Alguna vez habéis ocultado la muerte a un niño? A veces nos pasa que no tenemos ni recursos ni fuerzas quizá, para poder explicar a los niños que ha pasado. Pues bien, “Para siempre” nos hecha un cable desde un enfoque Montessori.
http://bonicos.es/tienda/libros/para-siempre-camino-garcia/

http://bonicos.es/wp-content/uploads/2017/03/1.png

 


 

Tremendo, cuánto para ver…!
Lo que le da calidad a la noticia (algo sobre política internacional, Corea del Norte blablabla) es la espontánea irrupción de lo privado en lo público; el señor corresponsal de la BBC (7) de (in)humano padre y la madre en modo “elastic girl” como decía alguien al rescate… Tan tan real y retransmitido al mundo mundial en directo: el trabajo serio etc. Y el “concilio como puedo”.
Parece una escena de Mr Bean pero no, aunque se le escape una sonrisa nerviosa y todo al tipo.

 

Atención Sorteo del cuento Solidario “Entre Avellanos”

Os traemos este fantástico SORTEO del Libro Solidario (15% destinado a ONGS) “Ente Avellanos” donde la osita Inés descubre que debe mudarse al bosque de Avellanos, qué nervios… Vamos a acompañarla en su nueva aventura!!

Si quieres participar en el sorteo, deberás seguir los siguientes pasos:

1. Ser seguidor nuestro en facebook.com/bonicos. Si te haces seguidor en twitter.com/juguetesbonicos también nos pondremos muy contentos 😉

2.También en facebook.com/entreavellanos/     ines-patinando-entre-avellanas

3. Darle “me gusta” y compartir el sorteo en Facebook.

4. Dejarnos un comentario en la publicación del sorteo en Facebook diciéndonos que tipo de cuentos le gustan a vuestros peques.

El sorteo se realizará con #Easypromos: http://bit.ly/FBsorteo y estará activo desde el lunes 12 de diciembre a las 12 horas hasta el día 19 de diciembre a las 12 horas. Un vez finalizado el sorteo y publicado en nuestro facebook.com/bonicos, el ganador dispone de un plazo de 24 horas para ponerse en contacto por privado con nosotros. Si no es así, pasaremos al siguiente suplente.

Si quieres comprar el libro puedes hacerlo en http://bonicos.es/tienda/libros/entre-avellanos-…a-perez-villegas/

¡Suerte!

entre avellanos

MERCADILLO BUHO ZOLULU

Hola!

Os dejo una muestra de lo bien que lo hemos pasado esta mañana en el “Buho Zolulu”.

Me ha encantado conoceros a los que compráis por la web y saludar a todos los demás. Que hayáis podido tocar los materiales y jugar con ellos.

Repetimos seguro, gracias Buhito por cedernos tu espacio, Julie, la mamá que lo lleva es un encanto, el sitio preparado para los más peques y sus dos hijas unas ayudantas perfectas, me han ayudado con las bolsas, con las cajas…

Os avisaremos para la próxima!!